Iwa ti ara ẹni ni ẹkọ ati ẹkọ

Gbogbo awọn imo-ẹkọ ti o ti wa ni pedagogical, bi ofin, ti wa ni ipolowo nipasẹ iru apẹrẹ ti eniyan ti o wa ni ita. O jẹ, pẹlu, awọn ipinnu awujọpọ ati aje ti awujọ ti ilana naa n waye. Ni awọn ipo ipolowo ọja aje, o fẹrẹ ko si aaye ti o ṣiṣẹ tabi iṣẹ pataki ti ko yẹ ki o yọ kuro ninu wahala naa. Ni eleyii, pataki julọ jẹ ẹni-iṣelọpọ, ni oye, ifigagbaga. Ni akoko kanna, o yẹ ki o gbiyanju fun idagbasoke ara ẹni.

Ènìyàn ti o dojukọ ẹni

основной упор делается на индивидуальное развитие. Ni eko awọn tcnu jẹ lori olukuluku idagbasoke. Gbogbo awọn ẹya ara ẹrọ ti eto naa, awọn ipo ti o nṣiṣẹ, ni a ṣe akiyesi lati ṣe akiyesi esi ti a fun ni. Eyi, sibẹsibẹ, ko tumọ si pe ninu awọn imọran miiran awoṣe to dara julọ ko ṣe ayẹwo. предполагает приоритетную роль индивидуальных особенностей ребенка. Ṣugbọn awọn ara ẹni ona ni awọn ayo ipa ti awọn ẹni kọọkan abuda ti awọn ọmọ. A lo ni awọn ile-iwe ti Montessori, Celestin Frenet, ni eto Waldorf. Jẹ ki a ṣe ayẹwo wọn ni awọn alaye diẹ sii.

Ile-iwe Waldorf

в первую очередь направлен на признание ребенка как уникального, своеобразного индивида. Personal ona ni eko ti wa ni nipataki Eleto ni ti idanimọ ti awọn ọmọ bi a oto, ti ao kọọkan. Eyi nṣe itọnisọna olukọ naa sinu ibanujẹ, iwa iṣọra si awọn ọmọde, pẹlu gbogbo awọn aṣiṣe wọn ati awọn iwa. Iṣẹ-ṣiṣe akọkọ ti agbalagba ni lati ṣẹda awọn ipo ti o yẹ fun idagbasoke ati idagba ọmọde, paapa ninu ipo ofurufu ti ẹmí ati iwa.

Itan itan

Ni iṣaaju, ọjọ iwaju ti ọmọ naa ni a pinnu nipasẹ ọna ti o ti wa ni ibi ti a ti bi rẹ ati idagbasoke. Awọn obi rẹ le jẹ awọn ọlọgbọn, awọn oṣiṣẹ, awọn alagbẹdẹ. Bakannaa, awọn anfani ati awọn ẹda ti ẹbi ṣe pataki fun idiyele ti ipele ti igbesilẹ ati ọna ti o tẹle. Ni awọn ipo awujọ Ile-iwe Valdorska ko ṣe pataki. и развитии ребенка не ставит цель создать человека конкретного типа. Siwaju si, awọn akeko-ti dojukọ ona si eko ati idagbasoke ti awọn ọmọ ko ni ifọkansi lati ṣẹda kan pato Iru ti eniyan. O ti wa ni idojukọ lori iṣelọpọ ti awọn ṣaaju ṣaaju fun idagbasoke ara ati idagbasoke ti olukuluku. Ile-iwe Montessori, ni ida keji, ni imọran lati ṣẹda ipo ti o dara julọ fun idagbasoke ọmọ naa. Gẹgẹ bi Frenet system, awọn iyatọ rẹ jẹ pe a kọle lori idayatọ ti ẹkọ. Pẹlu imudaniloju rẹ, ominira ti aiyatọ ti awọn agbalagba ati awọn ọmọde ti farahan.

Ipinle ti ẹdun

, преподаватель уделяет внимание не только индивидуальным, возрастным особенностям. Lilo kan ti ara ẹni ona si eko, awọn olukọ sanwo ifojusi ko nikan lati awọn ẹni kọọkan, ori awọn ẹya ara ẹrọ. Pataki jẹ ipo imolara ti ọmọ naa. Iṣoro ti iṣeduro rẹ fun oni ko tun pari. Pẹlú pẹlu eyi, awọn ibiti o ti n ṣalaye - ayọ, igbadun, irritun, baniujẹ, inilara, ati bẹbẹ lọ - ni pataki, ati ninu awọn igba miiran, pataki pataki ni idagbasoke, ipilẹṣẹ iwa rere tabi iwa odi.

Awọn solusan si iṣoro naa

Ti o ni imọran ọna ti ara ẹni ni ẹkọ, olukọ gbọdọ mọ eyi ti awọn ẹdun ti o jẹ julọ julọ fun ọmọde kan. Fun awọn ifarahan wọn, agbalagba ṣeto awọn ipo fun ifowosowopo pẹlu awọn ọmọde, ifasilẹpọ ti wọn. Awọn idaniloju jẹ pataki pataki. Wọn kà wọn si awọn ifarahan imolara. Lori awọn ọdun diẹ sẹhin, ọna ti ara ẹni ni a ti ṣe nipasẹ apẹẹrẹ apẹẹrẹ ti idagbasoke ọmọde. Iru ọna ibaraẹnisọrọ bẹẹ ni a ṣe afihan ni ero Talanchuk. Onkowe naa n tẹnu mọ pe eniyan ni imọran ti eniyan. O fi han ni ipele ti iṣakoso eto ti ipa ti gbogbo eniyan. Agbara awujo ti ẹni kọọkan da lori didara rẹ. Nitorina, ninu ẹbi ọmọ naa ni imọ ẹkọ asa ti o yẹ: ọmọkunrin naa kọ ati mọ awọn iṣẹ ti ọmọ, ati lẹhin ti baba, ọmọbirin naa - ọmọbirin ati lẹhinna iya. Laarin awọn ibaraẹnisọrọ ti ara ẹni, ẹni kọọkan ni o ni imọran aṣa. O le ṣiṣẹ bi olukopa tabi olori. Lẹẹhin, eniyan kan ndagba awọn iṣẹ ti egbe kan ti apapọ iṣẹ naa. Laarin ilana ti awujọpọ ni ibaraenisọrọ ti awujọ ati eniyan, ẹni kọọkan ni oye awọn iṣẹ-ṣiṣe ti ilu ilu orilẹ-ede rẹ. Ni akoko kanna nibẹ ni ikẹkọ ti o lagbara ti "I-concept". O ti wa ni idarato pẹlu awọn iye tuntun ati awọn itumọ.

Nuances

O ti so wipe igbalode litireso ati ki o onitẹsiwaju ẹkọ asa yoo pataki tcnu lori ti ara ẹni ona. Sibẹsibẹ, eyi ko tumọ si pe awọn iṣoro ti idagbasoke ọmọ ni ẹgbẹ ati nipasẹ rẹ ti wa ni kuro bi ko ṣe pataki. Ni ilodi si, ọpọlọpọ awọn oran nipa, paapaa, awujọpọ ti ẹni kọọkan, ko le ni idaniloju laisi igbẹkẹle awọn anfani ijinlẹ ati agbara ko dara olukọ bi ẹgbẹ awujọ ti o wa. Sibẹsibẹ, itọkasi ni ipo yii jẹ ṣiṣe lori idagbasoke ẹni kọọkan. Ti o ba wa ni akoko Soviet, ẹkọ ni apapọ ati nipasẹ rẹ nigbagbogbo yori si ipele ti eniyan, niwon o ti ṣẹda fun ẹgbẹ kan pato, loni ni ẹni kọọkan gbọdọ ni aye ati anfani gidi lati mọ awọn agbara ati agbara rẹ pataki.

Awọn iṣeduro

принесет эффект, если преподаватель будет: Personal ona yoo mu ipa, ti o ba awọn olukọ yoo:

1. Awọn ọmọ ti o nifẹ. Eyi ko tumọ si pe o nilo lati pa gbogbo ọmọ ni ori. Ifẹ ni ṣiṣe nipasẹ aṣeyọri-igbẹkẹle igbekele si awọn ọmọde.
2. Gbiyanju lati ni oye awọn afojusun, awọn iwa, awọn igbiyanju ti ọmọ ni eyikeyi ipo.
3. Ranti pe ọmọ-iwe kọọkan jẹ ẹni pataki. Gbogbo awọn ọmọ ni awọn abuda ti ara wọn, titobi ti o ga julọ.
4. Ranti pe gbogbo ọmọ jẹ abinibi ni o kere ju ni diẹ ninu awọn ọna.
5. Funni ni anfani lati ṣe atunṣe, paapaa ti ọmọ ile-iwe ba ṣe iṣiro kan. Maṣe ranti ibi.
6. Yẹra lati ṣe afiwe awọn ọmọde pẹlu ara wọn. O jẹ dandan lati gbìyànjú lati wa fun ọmọ kọọkan kọọkan "awọn idiwọn idagbasoke".
7. Ranti pe ifẹ-ifẹ yoo wa lati ifowosowopo ati agbọye iyatọ.
8. Ṣawari ki o si mu ki ọmọ kọọkan ṣe ara ẹni-ki o si sọ ara rẹ.
9. Lati ṣe asọtẹlẹ, ṣe abojuto, ṣe afiwe idagbasoke idagbasoke ti awọn ọmọde.

Ara-iṣẹ-ṣiṣe-ṣiṣe

Agbara ti eniyan ni ṣiṣe nipasẹ iṣẹ rẹ. Yi Àpẹẹrẹ wà ni igba ti akeko-lọwọ ona ni eko. Ilana rẹ pataki jẹ ilowosi lọwọ awọn ọmọde ni awọn iṣẹ ti o le ṣe ati awọn ti o wuni. Ninu ilana ti iṣawari ti iṣeto ti awọn ọmọ ile-iṣẹ, pataki pataki yẹ ki o wa fun awọn oniwe-ètò. Ninu awọn iṣẹ ti awọn ogbon-imọran Leontief ati Rubinstein, awọn iṣẹ pẹlu awọn aini, iwuri, awọn iṣẹ, awọn okunfa (awọn ipo), awọn iṣẹ ati awọn esi. Platonov ṣe atunṣe eto yii. Ninu awọn iwe-kikọ rẹ, iṣẹ-ṣiṣe ni o wa ninu apẹrẹ kan ti o ni idi, ọna ati abajade. Shakurov dabaa ọna eto-iṣiṣe kan. O tun ṣafihan awọn ero nipa awọn ifarahan iṣẹ-ṣiṣe: iṣalaye, siseto, imuse, ipari.

Ipo ọna

Igbimọ ti awọn iṣẹ ti awọn ọmọde yẹ ki o wa ni itọsọna si sisilẹ ti awọn iwuri, nilo, substantive ati awọn ipele ti ilana. Iṣẹ ṣiṣe labẹ awọn ipo pataki. Ni eleyi, laarin awọn ẹkọ ẹkọ, a lo ọna ti o wa ni ipo. O jẹ pẹlu imuse awọn ofin pupọ:

1. Ni eyikeyi ipo, olukọ ko yẹ ki o yara lati ṣe ipinnu. O nilo lati ronu nipasẹ, ṣe aarọ awọn aṣayan, sisọnu awọn ọgbọn diẹ.
2. Nigbati o ba ṣe ipinnu kan, o yẹ ki o fi ààyò fun awọn ọna ti o tọ lati yọ kuro ninu ipo naa. Eyi jẹ pataki lati rii daju pe awọn ọmọde ni igboya ninu iṣere otitọ ati idajọ ti agbalagba.
3. Ma ṣe yanju gbogbo awọn iṣoro ti o ti waye ni ipo ti o nira, lẹsẹkẹsẹ. O ṣe pataki lati ṣe igbese nipa igbese.
4. Bi awọn iṣẹlẹ ti ṣafihan, o nilo lati ṣatunṣe awọn ipinnu rẹ.
5. Ti a ba ṣe aṣiṣe, olukọ gbọdọ jẹwọ fun eyi akọkọ fun ara rẹ ati, ti o ba wulo, fun awọn ọmọde. Eyi yoo ṣe iranlọwọ fun aṣẹ pupọ sii ju ifẹ lọ nigbagbogbo lati wo ailopin.

Ipari

Laarin awọn ilana ti eto ẹda eniyan, o jẹ dandan lati ṣẹda awọn ipo gidi ninu eyiti iwe-kikọ ti awọn iye ti olukọ ati awọn ọmọde lo si awọn didara eniyan. Ni ọna, eyi nilo lati mu ilọsiwaju ibaṣe ti ibaraẹnisọrọ dara si, ifarahan-ara ẹni, ibaraẹnisọrọ. O ti wa ni ko nipa fifun soke ibile ọna ati awọn iwa ti eko. Eyi ntokasi si iyipada awọn ayọkẹlẹ, imudarasi didara idagbasoke ara ẹni ti eto naa.